1 октября в Екатеринбурге пройдет семинар-практикум «О чем играют дети», организованный секцией детского психоанализа.
Как участник секции, я сделаю доклад на тему:
«Нарушение игры в контексте привязанности».
Игра для ребенка естественное состояние, деятельность. Взаимодействие с ребенком в кабинете аналитика также происходит с использованием игрушек, кукол, через игру ребенка. Но бывают случаи, когда ребенок приходит в кабинет психоаналитика и не может играть. В докладе описываются два варианта: первый, когда ребенок «не замечает» игрушек и отказывается от предложения посмотреть, что находится в кабинете; второй, когда ребенок достает игрушки, но не играет ими, а складывает их рядом, на пол, тянется к другим, не останавливаясь, не увлекаясь ни на одной из них.
Ситуации «игрового» и «не игрового» поведения ребенка, как признаки нарушения привязанности и исследовательской деятельности, в контексте теории Дж. Боулби.
«Нарушение игры в контексте привязанности».
Игра для ребенка естественное состояние, деятельность. Взаимодействие с ребенком в кабинете аналитика также происходит с использованием игрушек, кукол, через игру ребенка. Но бывают случаи, когда ребенок приходит в кабинет психоаналитика и не может играть. В докладе описываются два варианта: первый, когда ребенок «не замечает» игрушек и отказывается от предложения посмотреть, что находится в кабинете; второй, когда ребенок достает игрушки, но не играет ими, а складывает их рядом, на пол, тянется к другим, не останавливаясь, не увлекаясь ни на одной из них.
Ситуации «игрового» и «не игрового» поведения ребенка, как признаки нарушения привязанности и исследовательской деятельности, в контексте теории Дж. Боулби.
